воскресенье, 27 мая 2018 г.

суббота, 28 апреля 2018 г.

Творческая Артель ПиксельАРТ

В Путеводителе сетевых проектов можно увидеть два Маршрута, связанных единой образовательной целью (формирование эстетической культуры личности): "Красота в искусстве, науке и жизни" и "Технологии красоты".
Последние годы многие из проектов этих Маршрутов были созданы на Международных образовательных Марафонах "Купаловские проекты": КП-16, КП-17, КП-18 в сообществе  участников Марафона "Красота вокруг нас".
На Весеннюю сессию МАЙ в этом году для апробации выносится сетевой проект "Творческая Артель ПиксельАРТ", автор - В.Ю. Соломатина, учитель информатики в школе Dukley Academy (г. Будва, Черногория). Творческий педагог и профессионал как в области информатики, так и школьной педагогики, Виктория Юрьевна создала интересный проект, в котором будет комфортно и интересно педагогу-координатору, и школьникам.

пятница, 20 апреля 2018 г.

КП-18. Весенняя сессия МАЙ

На Международном образовательном марафоне "Купаловские проекты 2018" наступило время апробации сетевых проектов. Предусмотрены две сессии: МАЙ и ИЮНЬ.

Педагоги из разных учебных заведений (школ, лицеев, гимназий, колледжей, институтов, университетов, институтов повышения квалификации) - сами или вместе с учащимися и студентами - из разных регионов Содружества Независимых Государств, объединившись в команды, смогут в дистанционном режиме работать в проектах. Благодаря этому они:
1) получат представление о том, что такое сетевой проект;
2) познакомятся с проектом, чтобы в новом учебном году участвовать в его проведении вместе со своими учащимися;
3) помогут Автору усовершенствовать его сетевой проект.
А Авторы - участники КП-18, которые будут апробировать свои проекты в Летней сессии ИЮНЬ, смогут улучшить сайты проектов, примеряя МАЙский проект с собственным. 

На Весеннюю сессию МАЙ выносятся следующие сетевые проекты:

пятница, 13 апреля 2018 г.

Анонс, анонс, анонс ...

Посвящается участникам Марафона "Купаловские проекты"
(Из сохраненного с Галактики Intel, edugalaxy.ru)
В сообщении "Летняя сессия. Фрагменты. Аналитический взгляд" (ссылка не рабочая - от автора), подготовленном по итогам проведенного анкетирования среди участников Летней сессии-июНь, из всех разделов учебного сетевого проекта выделен раздел "Анонс", как наиболее значимый для принятия решения об участии педагога в проекте.


Что про это думают учителя?

воскресенье, 8 апреля 2018 г.

Купаловские проекты: преодоление (7)


Идут последние недели дистанционного образовательного марафона "Купаловские проекты 2018"

Чем заняты его участники? Оправдались ли их ожидания? Удовлетворены ли результатами марафона его организаторы?

Выводы делать рано. Однако предварительный анализ результатов уже выявил активное ядро участников, которые не только успешно преодолели все этапы Марафона и создали собственные проекты, уже рекомендованные к апробации в Летней сессии. Но и определил круг педагогов, которые могут пополнить численно и качественно список руководителей и организаторов подобных сетевых мероприятий. Педагогов, способных распространять собственный опыт создания сетевых проектов в рамках тьюторской деятельности в различных сетевых активностях: тренингах, семинарах, мастер-классах, марафонах и др., а также путем передачи собственных знаний и опыта коллегам в школе. 


ШАГ 8

ШАГ 8 (Модуль 8) посвящен экспертизе созданных сетевых проектов. 

вторник, 27 марта 2018 г.

Купаловские проекты: преодоление (6)

Посвящается участникам Марафона "Купаловские проекты"
(Из сохраненного с Галактики Intel, edugalaxy.ru)


ШАГ 7 (Модуль 7) дистанционного образовательного марафона "Купаловские проекты" посвящен созданию материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности.
Вопросы модуля:
- Как помочь школьникам научиться работать вдумчиво и самостоятельно?
- Для чего и как я могу применять информационные технологии в педагогической деятельности?

вторник, 20 марта 2018 г.

Купаловские проекты: преодоление (5)


Посвящается участникам Марафона "Купаловские проекты"

(Из сохраненного с Галактики Intel, edugalaxy.ru)


Всё ближе и ближе финиш Марафона "Купаловские проекты". Сейчас многие участники преодолевают ШАГ 6.
Речь идет о создании ресурсов, поддерживающих обучение, и о планировании дидактических материалов, нацеленных на организацию самостоятельной заинтересованной работы учащихся. 
Естественно, это возможно, если автор сетевого проекта максимально удовлетворит интересы, запросы и ожидания каждого участника проекта. Для этого руководители Маршрутов и говорят о необходимости реализации в проекте дифференцированного подхода. 

Какие приемы и механизмы дифференцированного обучения используют авторы сетевых проектов, включенных в 
Путеводитель сетевых проектов?

вторник, 13 марта 2018 г.

Купаловские проекты: преодоление (4)

Посвящается участникам Марафона "Купаловские проекты"
(Из сохраненного с Галактики Intel, edugalaxy.ru)


И снова об оценивании...

Степан Иванович работал дома над выполнением заданий 
ШАГа 5
Он и его коллеги - Сергей Олегович, Мария Петровна, Оксана Вячеславовна и Кирилл Аркадьевич, решили поработать в режиме самообучения. Тем более, что накануне Марафона «Купаловские проекты», прошел тренинг «Оценивание в сетевых проектах» и были доступны материалы сайта тренинга и его форума.


Следуя рекомендованному плану выполнения заданий ШАГа 5, Степан Иванович наметил такой план своей работы:
1) посмотреть на проблему оценивания широко с разных точек зрения; 
2) ознакомиться с примерами критериев оценивания;
3) подготовить план оценивания результатов работы учащихся на одном, наиболее понятном для него, этапе своего сетевого проекта.

понедельник, 5 марта 2018 г.

Купаловские проекты: преодоление (3)


Посвящается участникам Марафона "Купаловские проекты"
(Из сохраненного с Галактики Intel, edugalaxy.ru)

Прошла неделя. Новый ШАГ на марафоне "Купаловские проекты". Друзья собрались вместе после уроков в одном из кабинетов школы. 
- Взялся за гуж, не говори, что не дюж, - это первое, что сказал друзьям Сергей Олегович.

- Не дав слова - крепись, а дав слово - держись, - поддержала Мария Петровна.

- Да ладно вам. Неужели мы пришли уговаривать друг друга? Взрослые люди. Сами всё понимаем, - возразила Оксана Вячеславовна. - Давайте работать. Степан Иванович, огласите весь список, пожалуйста.

- С великим удовольствием, Оксана Вячеславовна. Нам предстоит обсудить проблемы, связанные с созданием работы от имени ученика (команды, как я пониманию) и разработать критерии оценивания работ учащихся. Но давайте по порядку. Не будем всё смешивать в одну кучу.

- А давайте, - поддержали друзья хором.

суббота, 3 марта 2018 г.

Образ современного учителя

(Из сохраненного с Галактики Intel, edugalaxy.ru, 27.11.2016)


Какой образ учителя, коллеги, рисует ваше воображение? Возможно оно сформировалось еще во времена вашего обучения в школе?
Для меня это - вечно озабоченный человек тем, как научить всех в классе тому, что требуется по программе, как увлечь всех в классе своим предметом. Это человек, который уважает всех и каждого, по-доброму смотрит на учеников и бесконечно готов объяснять материал и правила поведения, чтобы все выросли настоящими людьми.

Мы все, весь наш класс, не потерялись в жизни.
Во времена моей учебы у нас был один злостный хулиган на всю школу, на весь микрорайон. Злостный, потому что он дергал девочек за косички. Мы часто были вместе: на сборе макулатуры, металлолома, на субботниках, игре «Зарница», в походах… Мы искренне верили в дружбу, искренне помогали друг другу, где и чем могли, подтягивали в учебе. Нет, не простым списыванием, а занимаясь дополнительно, объясняя.

вторник, 27 февраля 2018 г.

Купаловские проекты: преодоление (2)

Посвящается участникам Марафона "Купаловские проекты"
(Из сохраненного с Галактики Intel, edugalaxy.ru)

Наступили выходные дни. В субботу вечером Степан Иванович вместе с Машей (напомним, что это его невеста, см. источник) в театре смотрели комедию Александра Островского "Бешеные деньги". 
Что может быть смешнее и нелепее, чем когда смешиваются любовь и деньги, интриги и святая простота. Сколько сегодня стоит любовь… в мире, где все покупается и продается.
Источник

В воскресенье вся компания, кроме Кирилла Аркадьевича (он по семейным делам срочно выехал из города), работала дома за своими компьютерами.

В этот день друзья планировали завершить работу в Модуле 3. Тем более их интерес был подогрет секретным видео, полученным по электронной почте:

С первым заданием справились быстро, тем более, что во время последней встречи вели об этом речь.
Осталось выполнить второе задание.

Друзья изучили содержание соответствующей 
страницы шаблона сайта СП.
Затем встретились в Hangouts, следуя совету "великого" информатика Сергея Олеговича.

- На сайте Марафона по этой теме около 20 источников, еще столько же по защите авторских прав. Будем до конца года изучать, - вздохнула Оксана Вячеславовна. - Что же делать?

- Предлагаю распределить обязанности:, - включился в разговор Сергей Олегович. - Вы, дамы, пеките блины для своих домашних, изучая при этом какой-то источник (только не забудьте прихватить завтра в школу каждому из нас, мужчин, хотя бы по 2 блинчика). Мария Петровна, изучите материалы тренинга 
"Сетевое взаимодействие педагогов и учащихся". А вы, Оксана Вячеславовна, - статью Е.А. Востриковой "Сетевой проект как школа сотрудничества". Степан Иванович, а мы с тобой проштудируем одну интересную статью, которую мне рекомендовала Н.П. Макарова"Сервисы ВЕБ 2. 0 как технологическая основа сетевого проекта". А потом встретимся и обсудим. Согласны?

Как ни странно, никто не стал спорить. Договорились встретиться через час.


Выбор сервисов для сетевого проекта

Степан Иванович внимательно изучил статью, сделал пометки на бумаге. Чтобы систематизировать прочитанное и изучить какой-то новый сервис, решил подготовить инфографику для наглядности. Тем более, что он прочел об удивительной легкости ее создания (за 5 минут?!) в программе 
canva.com.

Действительно, не пользуясь никакой инструкцией, так как всё было интуитивно понятно, он быстро создал инфографику:

Все инструменты Степан Иванович разбил на две группы - инструменты для:
1) конструирования проектных заданий и
2) размещения продуктов проектной деятельности.

В первой группе он выделил:
- совместные онлайн-доски, которые можно использовать, например, для мозгового штурма, или в качестве виртуального стенда (WikiWallpadlet);
- анкеты или опросы (Google-формы, сервис 
99polls.com);
- инструменты для работы с изображениями (создание пазлов
изображенийленты времени;
- инструменты для работы с картами (
создание карты, сервиc Wikimapia).

Для представления продуктов проектной деятельности:
- совместная презентация;
- веб-альбом (ютубеgoogle фото);
- интерактивный плакат (Glogster).

Подошло время онлайн встречи. Оказалось, что Сергей Олегович тоже создал инфографику. Правда, с помощью другой программы piktochart:

- Впечатляет, - отреагировал Степан Иванович.

- У тебя тоже неплохо, - успокоил Сергей Олегович.

- Коллеги, пусть эти сервисы будут нашим минимумом. Для начала напишем так, а потом будем наращивать, - предложила Мария Ивановна. - Спать, спать.

- Не шути, Маша. Когда это учителя ложились спать в 22 часа?

- Кто спать, кто читать, кто гулять... До завтра, коллеги! Завтра всё расскажем Кириллу Аркадьевичу. Он быстро всё доделает, - сказала Оксана Вячеславовна.

- Пока-пока. Дамы, о блинчиках не забудьте. И для Кирилла тоже ...


Купаловские проекты: преодоление (1)

Уважаемые участники Маршрутов Марафона "Купаловские проекты"!
Напишите, пожалуйста, в комментариях:
1) какие рекомендации педагогов вам показались полезными?
2) предложите свои рекомендации, которые вам представляются важными для успешного продвижения по маршруту;
3) какие вопросы вы хотели бы задать героям очерка?

четверг, 22 февраля 2018 г.

Купаловские проекты: преодоление (1)

Посвящается участникам Марафона "Купаловские проекты"
(Из сохраненного с Галактики Intel, edugalaxy.ru)

Действующие лица:

Степан Иванович,
Кирилл Аркадьевич,
Мария Петровна,
Оксана Вячеславовна,
Сергей Олегович 
– учителя-коллеги учреждения образования в городе Энске, герои очерков 
«Накануне-5» и «Накануне-6»..

Прошло более месяца с момента нашей последней встречи с героями.

Зима. Конец февраля.

Вся компания собралась после уроков в кабинете информатики, чтобы обсудить свою работу на Марафоне «Купаловские проекты».
Такие встречи уже стали традиционными. Коллеги один раз в неделю встречаются, чтобы поддержать друг друга, дать конкретный совет. Вначале каждый Автор будущего проекта докладывает свои результаты продвижения на Марафоне, обозначает проблемы, затем начинается конкретная работа по их решению в группах. Однако сегодня компания решила заняться улучшением уже проделанной работы.

- Коллеги, наши продукты еще очень сырые, они имеют нечеткие очертания. Нет глубины, привлекательности. Предлагаю сегодня обратить внимание на дизайн, оформление, ну и конечно, на качественную сторону будущего проекта, - предложил Сергей Олегович. - Я подготовил некоторые рекомендации для вас, как главный специалист по информатике в школе.

- Ну, ты от скромности не умрешь, - пошутил Кирилл Аркадьевич.

- Да, Сергей Олегович, на ШАГе 3 ставится вопрос об оформлении работ с соблюдением авторских прав, - перебила его Оксана Вячеславовна. - Буду делать ссылки на используемые источники. А как оформить сайт проекта и стартовую презентацию правильно, если я не умею рисовать?


Где заимствовать рисунки с правом свободного использования?

- Вот об этом и речь, коллеги. Во-первых, в Интернете нужно искать правильные рисунки - те, которые можно использовать не для коммерческих целей (это наш вариант). Вот смотрите, - и Сергей Олегович продемонстрировал на компьютере, как нужно искать рисунки в google:




- А это интересный фотохостинг Flikr - один из самых первых сервисов Web 2.0 и популярных сайтов для размещения фотографий.
- А нам в сообществе тьютор рекомендовал использовать такие ресурсы 
FreeimagesNoun ProjectPixabay - добавил Кирилл Аркадьевич.

- Спасибо, друзья. Думаю, это более, чем достаточно. Теперь сайт нашего проекта станет красивее. Правда, Оксана? - спросила Мария Петровна.

- Действительно. Но есть еще одна загвоздка: что такое план проекта и что он должен включать? - вмешался в разговор Степан Иванович.

- А я знаю, - ответила Оксана Вячеславовна, - мы на своем маршруте это уже проработали.


О плане сетевого проекта

- Вообще, коллеги, общая рекомендация от нашего тьютора такая: если вы не знаете, как это нужно делать, обращайтесь к 
шаблону сетевого проекта. Это хоть какая-то подсказка. Потому что, если всё делать самому с нуля, то времени нужно будет затратить много. А у нас его нет. При условии, что еще есть дом, семья, работа.
В плане проекта нужно отразить работу его автора и всех, кто будет участвовать в проекте, на подготовительном этапе (до начала проекта), во время его проведения и на заключительном этапе.
Еще можно посмотреть подходящий по теме сетевой проект, размещенный в 
копилке сетевых проектов. Например, я использовала план проекта "Золотые купола".

Оксана Вячеславовна открыла на компьютере нужную страницу и показала коллегам этот план.

- Но здесь так много гиперссылок, обозначены конкретные даты. Я же не знаю ничего об этом, - испугалась Мария Петровна.

- Друзья, вся прелесть нашей работы на Марафоне в том, что мы не делаем всё сразу наверняка и окончательно. Мы не ставим последнюю точку на презентации, буклете и других документах. Все наши документы будут уточняться, дорабатываться в процессе продвижения на Марафоне. Вы заметили, мы даже визитную карточку заполняем по частям, постепенно.

- Ух, значит, если я напишу какие-то пункты в плане, сделаю ссылку на незавершенную презентацию и т.д., то я - молодец? - поинтересовался Степан Иванович.

- Конечно. Только не забывай позже доработать этот документ.

- Что ж, план оценивания проекта я тоже оформлю пока на основе 
предложенного шаблона, а по мере того, как проект будет становиться более конкретным, буду редактировать эти разделы.

На том и порешили.

- Коллеги, чай, как обычно, за мной, - добавил Степан Иванович.

- Коллеги, минутку. Я приготовил вам сюрприз. - остановил всех Кирилл Аркадьевич. - Предлагаю вместе посмотреть видео:
видео 1,
видео 2.
Это займет всего 6 минут...

Чай пили молча, пряча друг от друга глаза.

- Смогу ли я преодолеть себя и трудности сейчас, завтра, всегда, если они будут возникать в моей жизни, - думал Степан Иванович.

Наверно, каждый думал о том же...


Уважаемые участники Маршрутов Марафона "Купаловские проекты"!
Напишите, пожалуйста, в комментариях:
1) какие рекомендации этой пятёрки педагогов вам показались полезными?
2) предложите свои рекомендации, которые вам представляются важными для успешного продвижения по маршруту;
3) какие вопросы вы хотели бы задать героям очерка?

суббота, 17 февраля 2018 г.

Размышления над повестью

Посвящается участникам Марафона "Купаловские проекты"
(Из сохраненного с Галактики Intel, edugalaxy.ru)
2016 год богат на многие юбилеи. Среди юбиляров - писатель Ричард Бах. Ему исполнилось 80 лет. 

Не помню, где и когда познакомилась с творчеством всемирно известного американского писателя 
Ричарда Баха. Но он сразу пронзил своей искренностью, умением видеть мудрость жизни, постигать секреты ученичества.
Всё это было в его произведении - повести-притче 
"Чайка по имени Джонатан Ливингстон".

Летчик, писатель, журналист, публицист, потомок известного композитора Иоганна Себастьяна Баха, неисправимый мечтатель и фантазёр...
Откуда он мог знать, что ...
чем выше летает чайка, тем дальше она видит: небеса - это не место и не время, это достижение совершенства… Смысл жизни в том, чтобы достигнуть совершенства и рассказать об этом другим.

Учись сам, и то, чему ты научился, расскажи другим. 
... на одной вере далеко не улетишь... Нужно точно знать, как это делается практически.

Знания, и затем уже практические умения и навыки. В школьной практике можно вести речь хотя бы о первичных знаниях, достаточных для формирования практических умений по заданному алгоритму через исследовательскую деятельность.
... постарайся постичь, что такое Любовь... Чайка Джонатан был рожден для того, чтобы быть учителем. Он видел то, что было для него истиной, и реализовать любовь он мог лишь раскрывая свое знание истины перед кем-нибудь другим — перед тем, кто искал и кому нужен был только шанс, чтобы открыть истину для себя.

Есть Учитель, будут и Ученики. Учитель всегда там, где он нужен. С бесконечной любовью к профессии, к детям, несмотря ни на что, а вопреки. Увидеть в Ученике его страх, неудовлетворенность, одиночество, боль. Не оттолкнуть. Обнять его, пусть даже взглядом, растопить лед неуверенности, помочь увидеть ориентиры, и ненавязчиво поддерживать в его продвижении.
Научись видеть в них истинную Чайку, воспринимая то лучшее, что в них есть, и помогая им самим это лучшее рассмотреть. Вот что я имел в виду, когда говорил о любви.
Он старался выглядеть строгим перед учениками, но вдруг увидел их всех такими, каковы они были в действительности, он рассмотрел их истинную сущность. Начинался его собственный путь знания


Обучая, обучайся сам.
"Совершенство же не может иметь пределов", - уверен Ричард Бах.

Думается, что повесть Ричарда Баха обращена к неведомому в глубинах человеческой души. Это желание обрести более объемный взгляд на бытие. Это повесть о совершенной жизни, путь в которую лежит через головокружительные взлеты и падения, трудные полеты в поиске истины.

Повесть принесла автору мировую известность и любовь читателей. Чайка по имени Джонатан Ливингстон воспринимается как символ беспредельных возможностей всякого человека, умеющего мечтать, стремящегося к совершенству и любящего жизнь. "Чайка" остается шедевром, чарующим своей поразительной красотой, вдохновляющей на поиск истины, работу над собой, развитие духовности.

Известна ли Вам, уважаемые коллеги, другая книга, кроме "Чайка по имени Джонатан Ливингстон", в которой дается ответ на извечные вопросы: Что мы делаем на этой планете? Куда мы идем? 
Какое литературное произведение произвело на вас неизгладимое впечатление?

В статье 
"10 книг по педагогике, которые нужно прочитать этим летом" О.В. Урсова рекомендовала повесть Р. Баха для прочтения в 2014 году. Прочитали ли? Ваши впечатления?

Просматривая в Интернете материалы о повести, обнаружила достаточно много видео-спектаклей детских театральных студий. Причем, не встретилось двух одинаковых исполнений. Неизменным остается текст, однако в каждый спектакль дети привнесли что-то свое. А это означает, что прочувствовали, пропустили через себя, осмыслили. Они в поиске истины. И своё видение выносят на суд зрителей, чтобы еще раз осмыслить, понять, в чем смысл Пути.

Вспомнились мои школьные годы. Участвовала в школьных спектаклях. Особенно запомнилась роль жены Тонкого в спектакле "Толстый и тонкий" по-Чехову". Почему именно она? Пожалуй, потому, что роль была безмолвной, и нужно было всю гамму чувств отобразить на лице. А это, ой, как не просто!
Участие в спектакле - воспитание через искусство. Ненавязчивое. Не прямое, а косвенное, а значит, не встречается учеником в штыки.
А что заменит совместную творческую работу?! Обсуждения, споры, репетиции...

Уважаемые коллеги! Есть ли у Вас такой же опыт? Есть ли в вашей школе театральная студия? кружок? какие спектакли там ставят? 

Много вопросов ждут ответов...

Еще о "Чайке" (немного ссылок):
1. Ричард Бах "Чайка по имени Джонатан Ливингстон". Спектакль - победитель Всероссийского конкурса, 9 класс частной школы "Взмах", Санкт-Петербург 
ссылка
2. Буктрейлер по произведению Ричарда Баха "Чайка по имени Джонатан Ливингстон", автор Евгения Мурзина, 
ссылка
3. Буктрейлер по произведению Ричарда Баха "Чайка по имени Джонатан Ливингстон", автор Светлана Спиридонова, 
ссылка
4. Ричард Бах - Чайка по имени Джонатан Ливингстон (В.Вихров), аудиокнига, 
ссылка
5. Фильм: Чайка по имени Джонатан Ливингстон, 
ссылка
6. Спектакль-тренинг студентов курса Л.В. Садовского "Мастерская55" ХНУИ имени И.П. Котляревского, 
ссылка
7. Психологический театр пластической импровизации "АКМЕ", 
ссылка
8. Спектакль студии воспитания искусством РГДБ по книге Ричарда Баха "Чайка по имени Джонатан Ливингстон". Руководители студии: Наталья Мирошкина и Елизавета Рыжикова, 
ссылка
9. «Чайка по имени Джонатан Ливингстон». Лауреат премии "Триумф" С. Карякин (Москва), Лауреат международных конкурсов Хироко Иноуэ (орган), 
ссылка
10. Пластическая фантазия, постановка О. Завьяловой, 
ссылка
11. Театральная студия "Я - Актер!", постановка Анастасия Коваленко, СПбГУКИ, 
ссылка
12. Театральная студия "Эльф", 
ссылка
13. Театр-студия "Вдох", 
ссылка

пятница, 9 февраля 2018 г.

Накануне - 6

Посвящается участникам Марафона "Купаловские проекты 2018"
(Из сохраненного с Галактики Intel, edugalaxy.ru)

Действующие лица:

Степан Иванович,
Кирилл Аркадьевич,
Мария Петровна,
Оксана Вячеславовна,
Сергей Олегович 
– учителя-коллеги учреждения образования в городе Энске, герои очерка 
«Накануне-5».


Прошел почти месяц с момента нашей последней встречи с героями.

Зима. Январь.

Степан Иванович, Кирилл Аркадьевич, Мария Петровна и Сергей Олегович после уроков встретились в учительской, чтобы обсудить свою работу на Марафоне «Купаловские проекты 2017». Оксана Вячеславовна, как обычно, не с ними: она задержалась в своем классе. Обсуждает с учениками план проведения внеклассного мероприятия.
Источник 1Источник 2

- Завтра начинается тренинг «Первые шаги к сетевым проектам», - сказал Степан Иванович. - Я посмотрел программу тренинга. Там несколько этапов, задания рассчитаны на 3-4 дня. Мы с вами – все новички. Какие соображения? Как будем работать на тренинге? Там будут давать сертификат, если выполнено не менее 75% заданий. Хочу сертификат. А вы, коллеги?

Все дружно подняли руки.

- Мы тоже.

- И я с вами, - сказала Оксана Вячеславовна, которая вошла в учительскую в момент голосования. – Правда, не знаю, за что голосую. Но не за то же, чтобы сбежать с уроков?

Все рассмеялись.

- Веселая у нас компания, - заметил Кирилл Аркадьевич.

- А еще и дружная, - поддержал разговор Сергей Олегович. - А давайте мы как-то сообща и будем обсуждать всё, что только можно. Там есть вопросы по теории, которые требуют поиска, анализа, обсуждения. А вам, дамы, сам Бог велел чаще общаться. Ведь вы хотите создать один проект на двоих. Или вы передумали?

- Что вы, Сергей Олегович, у нас будет один проект. Но если мы что-то захотим спросить у вас, вы не откажете? – спросила Мария Петровна.

- А вы нам? – парировал Степан Иванович.

- Вам бы только "хи-хи", да "ха-ха". Давайте о деле. Коллеги, кто из вас уже прошел курс «Метод проектов (Элементы)» (10.02.2018:
в настоящее время нужно ориентироваться на освоение курса "Intel Обучение для будущего")? Объясните, пожалуйста, на пальцах, что же такое сетевой проект, - попросила Оксана Вячеславовна.

- Давайте это нарисуем. Я понимаю, что такое проект. Это - .....

Все собрались вокруг стола. Не слышно, о чем они говорят, что-то рисуют...

А вот и их картинка. 
Источник

Проект – это 5 П.

- Но где здесь видно, что это сетевой проект. И почему он сетевой, - не унималась Оксана Вячеславовна.

- Я так понимаю, - сказал Кирилл Аркадьевич, - что есть вопросы, темы, взгляды, проблемы, которые требуют обсуждения в большом кругу людей. Например, что такое «дружба» (интересно, что про это думают другие люди). Есть вещи, которые требуют привязки к местным традициям, или местной истории. Например, «чем я могу помочь моему городу». Вот и можно призвать на помощь сетевое сообщество.

- Я правильно поняла, - перебила его Оксана Вячеславовна, - всё то, что важно для людей из разных точек планеты и что может иметь разное мнение и дать разный результат, это и делает проект сетевым?

- И не только это. Местные традиции могут придать особый оттенок проблеме.

- Друг у друга можно учиться, - вставил свое слово Сергей Олегович. - Вот мне, например, интересно, какой алгоритм будут использовать при написании программы решения одной и той же задачи в разных странах; есть ли какие-то предпочтения, или мы мыслим одинаково? А еще, может, их метод решения более интересный и я его смогу понять и изучить.

- А еще я видела в некоторых проектах в Интернете, там проводятся разные массовые сетевые активности: онлайн-фестивали, флешмобы, выставки, галереи, проводят виртуальные экскурсии, создают онлайн-стенгазеты. Это так замечательно участвовать в общем деле с далекими единомышленниками, - размечталась Мария Петровна.

- Спокойно. А то сейчас душа в Интернет улетит, - засмеялся Кирилл Аркадьевич.

- Давайте заканчивать на сегодня. Вот что у нас получилось, смотрите. Проект потому сетевой, что в нем определены одинаковые проблемы, цели для всех команд-участниц, предлагаются примеры, а может даже образцы, методов исследований и результатов проектной деятельности. 

- Давайте покажем эту картинку на тренинге нашим ведущим, другим участникам. Может быть, нужно будет что-то подправить, изменить, добавить. А может, мы всё правильно поняли…

- Здорово мы сегодня поработали, - сказал Кирилл Аркадьевич. – Слушай, Степан, ты эту кашу заварил, всех нас подбил на это дело, вот с тебя и чай.
Занавес…

Уважаемые участники марафона "Купаловские проекты 2017"! Уважаемые галактиане!
Дайте, пожалуйста, ответ этой пятёрке педагогов-коллег на вопрос, правильно ли они рассуждают?
Действительно ли это делает проект сетевым?
Если вы еще пока не знаете ответ на этот вопрос, напишите позже. Но напишите обязательно. Это важно!

пятница, 2 февраля 2018 г.

Накануне - 5

(Из сохраненного с Галактики Intel, edugalaxy.ru)

Эта история началась месяц тому назад.
Ее начало 
здесь.

У читателей, возможно, после прочтения серии постов уже возникали вопросы. Например, такие:
Какие новости в семье шестиклассника Пети? В школе? В классе? Испытывает ли Степан Иванович затруднения в роли координатора проекта?
Нравится ли Пете участвовать в сетевом проекте? Удовлетворены ли родители Пети работой сына? Какую помощь они оказывают сыну в проекте?

Однако, оставим семью Петра.

Январь. Поздний вечер.

Учитель математики Степан Иванович засиделся дома у компьютера. Он прочел на портале сообщества учителей Intel Education Galaxy ("кстати, портал что надо", - отметил он для себя) пост - анонс дистанционного образовательного марафона 
"Купаловские проекты 2017"


И вот Степан Иванович рассуждает: 

- Дело нужное. Что это я только чужими проектами пользуюсь? Ведь свой собственный проект, выстраданный и сделанный своими руками, будет для меня самым родным. Ученики скажут родителям, мол, Степан Иванович создал свой сетевой проект, и в нем работаем не только мы, но и, москвичи, украинцы, казахи... Родители зауважают, а это значит, будут больше меня поддерживать. Администрация одобрит, потому что я буду продвигать школу в мировое сообщество, формировать ее положительный имидж. Кому еще хорошо? Ну мне, конечно: сам подрасту, освою новые сервисы, ученики будут уважать. Ну и, пожалуй, коллеги, тоже. Они потянутся ко мне, чтобы научил их этому.

Это плюсы. А есть ли минусы? 
Придется меньше внимания уделять Маше (Маша - это невеста Степана Ивановича. У них весной свадьба). Нужно с ней поговорить об этом. Надеюсь, она меня поймет и поддержит. Еще нужно поговорить с родителями. Три месяца, пока будет идти Марафон, буду меньше им помогать. Нет, это не значит, что я не буду делать это. Буду, конечно, но, пожалуй, реже. Еще нужно все-таки поговорить с Андреем Владимировичем (напомним, это директор школы). Попросить, чтобы на это время освободил меня от дополнительных поручений. 

Как бы облегчить себе жизнь во время Марафона?
А поговорю-ка я завтра с коллегами. Вначале с Кириллом Аркадьевичем (это учитель истории). Вот бы и он пошел на Марафон и тогда вместе было бы проще осваивать новые сервисы, обсуждать основные проблемы проектной деятельности. 

На следующий день Степан Иванович пригласил Кирилла Аркадьевича к себе в гости, и ввел его в курс дела. 
Идея Кириллу Аркадьевичу сразу же понравилась:
- Серые школьные будни. Хочется чего-то новенького, современного, интересного. А здесь есть, где развернуться.

Коллеги решили принять участие в Марафоне вместе.

- А давай-ка мы еще расширим нашу команду. Завтра как раз педсовет. Вот в разном и поговорим об этом, - предложим Кирилл Аркадьевич.
На педсовете (повезло!) обсуждался вопрос об использовании образовательных инноваций в школе.

- Прямо в тему, - радовались заговорщики.

Может быть, поэтому или по какой-то другой причине (вообще, Степан Иванович замечал, что Кирилл обладает даром убеждения. Потому что историк, что ли?), то ли потому, что Андрей Владимирович был в настроении и поддержал идею, сказав "Не подведите!", но в Марафоне изъявили желание участвовать еще три учителя: Мария Петровна и Оксана Вячеславовна - учителя русского языка и литературы, решили создавать вместе один проект, и Сергей Олегович - учитель информатики.
- Мне бы что-то связанное с программированием. Ой как это нужно!, - сказал он.

После педсовета компания еще раз перечитала пост о старте Марафона.

- Коллеги, нам нужно побродить по 
Путеводителю сетевых проектов и по учебным программам, чтобы появилась идея темы проекта, - сказала Мария Петровна.

- А я считаю, что это мы всегда успеем. Вот здесь написано, что нужно осваивать 
материалы интерактивных тренингов. Наверно, на Марафоне этим заниматься будет некогда. Вот и давайте будем их изучать, - возразила Оксана Вячеславовна.

Степан Иванович снова отметил себе, как они всегда любят спорить. И возможно, спор бы продолжался еще долго, если бы Сергей Олегович не сказал:
- Точно, нужно пройти этот курс

Маша и родители поддержали идею Степана Ивановича об участии в Марафоне, объясняя это тем, что они хотят, чтобы у них был успешный муж (сын).

- Ну что же, осталось только дождаться начала регистрации Авторов сетевых проектов и в путь, - подумал Степан Иванович...

- Регистрация началась, - раздался звонок от Сергея Олеговича. - Нужно завтра обязательно ответить на вопросы этой анкеты.

Коллеги, а как вы и ваши знакомые готовитесь к началу Марафона "Купаловские проекты 2018"?

Накануне - 4

P.S. Все герои в рассказе вымышленные, совпадения случайные.

Использованные рисунки:
Степан Иванович и Кирилл Аркадьевич.
Педсовет