Путеводитель учебных сетевых проектов в 2015/2016 учебном году

Наиболее бурно развивающимся направлением информатизации системы образования в настоящее время являются сетевые технологии, которые открывают принципиально новые возможности для творчества и самореализации учащихся и учителей. Сетевые технологии способствуют сопряжению гуманитарных и естественнонаучных знаний, сближению процессов обучения, исследования и воспитания. Основной формой организации учебной деятельности учащихся в Сети стал учебный сетевой проект (УСП), успешность выполнения которого во многом зависит от четкости его планирования и организации.

Силами педагогов в рамках Проектного Инкубатора 2015 созданы учебные сетевые проекты, позволяющие организовать совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся-партнеров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение совместного результата деятельности (Полат Е.С.). В процессе работы над сетевым проектом учащиеся обмениваются опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок.

Результаты освоения студентами проектной деятельности в 2015 году

В 2014/15 учебном году изучение дисциплины "Проектная деятельность в информационно-образовательной среде XXI века" было организовано на двух факультетах Гродненского государственного университета имени Янки Купалы:

математики и информатики и педагогическом факультете.

Проекты, подготовленные студентами специальности 1-310301-02 "Математика" 

(научно-педагогическая деятельность)

Сертификаты о прохождении курса "Метод проектов" из серии тематических тренингов Intel "Элементы" (12 часов)

Профессиональное развитие педагога

"Национальная доктрина образования в Российской Федерации" является концептуальной основой для реформирования и дальнейшего развития системы образования в России на период до 2025 г. Именно в сфере образования подготавливаются и воспитываются те люди, которые не только формируют новую информационную среду общества, но которым предстоит самим жить и работать в новой среде. Концепция модернизации образования, определила основные направления и этапы важного процесса развития нашего общества - "подготовка педагогических кадров нового поколения и формирование принципиально новой культуры педагогического труда", подготовка педагогов, обладающих высокой квалификацией и необходимой информационной культурой с тем, чтобы они были готовы и умели применять новые информационные технологии в процессе обучения и управления образованием (С.В. Плотникова).

Тьюторское сопровождение

Методический семинар "Тьюторское сопровождение как одна из форм формирования, развития и повышения профессионального уровня педагога"

23 февраля 2015 г. автор блога принял участие в работе этого семинара, который проводился в ГУО "Порозовская СШ" Свислочского района в рамках реализации инновационной деятельности. В его работе приняли участие учителя - участники инновационного проекта "Внедрение модели использования ИКТ в проектно-исследовательской деятельности обучаемых", педагоги школ района.

Цель семинара - изучение научного подхода и практического опыта реализации тьюторского сопровождения. 

В обсуждении вопросов приняли участие директор школы Черба В.Ф., заместитель директора по учебной работе Балюк С.С. Учитель английского языка Сухачева А.Л. и учитель белорусского языка и литературы Здрадовская Н.И. поделились опытом участия в качестве тьюторантов Проектного инкубатора 2015, в рамках которого российские, белорусские, украинские учителя и педагоги из Казахстана осваивают дистанционный курс Intel® "Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века". Здесь учителя разрабатывают учебные и внеучебные сетевые проекты. Проектный инкубатор организован и проводится по инициативе обучающей площадки МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка.

Образовательные программы Intel и пути внедрения ИКТ в современной школе

 

                                 

         

 17 октября 2014 года в Гродненском государственном университете имени Янки Купалы прошел Республиканский семинар «Образовательные программы Intel и пути внедрения ИКТ в современной школе», организованный кафедрой математики и методики ее преподавания и компанией Intel. Цель семинара: повышение уровня профессионального развития работников образования в области применения современных устройств 2-в-1 (Intel Education Software) и новых образовательных технологий, обсуждение актуальных проблем информатизации образования.

Результаты освоения студентами проектной деятельности в 2014 году

В 2013/14 учебном году изучение дисциплины "Проектная деятельность в информационно-образовательной среде XXI века" было организовано на двух факультетах Гродненского государственного университета имени Янки Купалы:
математики и информатики (36 часов) и
педагогическом факультете.

Проекты, подготовленные студентами специальности 1-310301-02 "Математика" (научно-педагогическая деятельность)

ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО

Образование будущего или будущее образования ...

Ускоренные темпы развития индустрии научных знаний, экономики, производства, научно-технического прогресса приводят к необходимости пересмотра содержания школьного образования (которое не в состоянии угнаться за изменениями в обществе), но главное - к необходимости формирования у подрастающего поколения готовности жить в постоянно изменяющемся мире. Эта готовность должна выражаться, в том числе, в:

• понимании природы современного общества, законов функционирования рабочей организации и роли личности в их развитии [Джон Равен. Компетентность в современном обществе];
• формировании готовности (мотивации) к выполнению эффективной роли в трудовой деятельности (включиться в трудовую деятельность; влиять на происходящие события);
• формировании умений анализировать возникающие ситуации в обществе и по месту трудовой деятельности и использовать эти выводы при выборе стратегии собственного поведения;
• умении проектировать свою роль в разрешении этих ситуаций;
• осознании необходимости постоянного повышения квалификации в выбранной сфере трудовой деятельности;
• формировании привычки отслеживать профессионально значимые новости на основе освоенных методов эффективного поиска информации;
• формировании навыков самообучения: умений эффективного поиска информации, анализа, синтеза, обобщения и систематизации;
• формировании качеств, связанных с системой личных ценностей (лидерство, инициативность, уверенность в себе, ответственность, партнерство, коллективизм, эффективная работа в сотрудничестве с другими и др.).